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赤尾ゼミ
- 自分開拓する「やる気」
- 「野宿者問題に関する教育活動の意義と可能性」
- いじめの根本的な解決を目指す
- 「フィンランドから学ぶもの」
- 『生涯学習による空間づくり』
- 「障害児教育」
- 『よりよいバンド活動について』
- 教育格差について
- 「国語教育の領域 －偏差値学力と伝え合う力」
- 日本にいる日系ブラジル人
- フィンランドから学ぶ教育 ～質の高い教育と平等の追求～
竹内ゼミ
- 流される人々と大衆社会
- 現代の化粧について ～目元を中心に～
- 「吉田松陰とカリスマ的教育」
- 『「学力低下」論争を考える』 ～解釈主義的アプローチから～
- 現代の少年犯罪の傾向
- 「格差社会を考える」
- 「キューバ革命に見るフィデル・カストロの歴史的存在」
- 『戦後から現代における日本の公立学校と私立学校について －中等教育を中心にー』
- 近代社会に生きる先住民
- 世界各国の教育制度とその比較
- 『落語家の弟子育成システムの功罪』
玉田ゼミ
- 新領域「外国語活動」導入までの歴史と効果的な指導法の考察 －韓国と台湾の事例を参考にしてー
- 義務教育段階の公立学校における学校選択制について
- 聴くちからの形成 －コミュニケーション力の育成をめざしてー
- 珠算による習熟度アップの効果 －尼崎市教育特区「計算科」についての考察ー
- 「学校と家庭でのしつけ」PTA活動を通して
- 子どもの「自己肯定感」を育む
- 発達障害への理解と支援 －教室でのコミュニケーションー
- 中学校期の子どもの人間形成に部活動の与える影響
- 教育養成の歴史と改革の課題
- アスペルガー症候群
- 「いじめ問題の現状と教師の介入」
- 『モンスターペアレント』
- 「絵画表現を生かした教育活動」
- 教師と子どもの関係が生み出す「共に学び合う授業」
- 『ＬＤ児とＡＤＨＤ児の違いとその教育方法に関する一考察』
- 「ほめる技術」 ～信頼関係を築く～
山ノ内ゼミ
- 現在の大学キャリア教育 ～関西大学を事例として～
- 公文式の理想と現実
- ヤマハ・メソードの可能性
- 夜間中学校の必要性 －これからの夜間中学の存在意義とはー
- 小学校のキャリア教育は何を育てるのか
- ニューカマーの子どもたちと教育制度 －愛知県の小学校でのフィールドワークを通してー
- なぜ農業をするのか －WWOOFからの考察ー
- 学校評議員制度の可能性
- 「セクシャルマイノリティ」はどう語るか
- フィンランドの教育 ～目指す学力と政策～
- 公立小学校における英語活動の意義 ～N市”英語コミュニケーション科”の授業から～
- 帰国子女のアイデンティティ ～桃山学院高等学校国際コースの事例を通して～
- サブカルチャー研究 ～ストリートダンサーたちの実態～
- 障害のある人を取り巻く環境 －当事者たちの望む自立支援とはー
- 「修学旅行の変遷と今後の展開」 ～統計から見える実態をふまえて～
- 在日朝鮮人の中のマイノリティ ～朝鮮学校からの視座～
- 南オーストラリアにおける日本語教育 ～アデレードの事例より～
山本ゼミ
- 看護の現場で患者から学ぶこと －やはり看護は楽しい
- 特定保健指導における行動変容ステージモデルについての一考察 ～保険師へのインタビューから～
- 「看護基礎教育における実践能力育成についての一考察」 －実践的知識の獲得と経験の重要性ー